荆州高三数理化英补习丨直击弱科，针对提分，势在必得

关键词：荆州高三补习 数理化英补习 荆州家教

    数学老师陈老师：陈老师，从事高中数学教学14年。在教学中，陈老师坚持做到：精心构思，反复锤炼，备好每一节课；讲究方法，注重效果，上好每一节课；耐心细致，持之以恒，做好每一次辅导；多次被评为省级优秀辅导教师，所教学生有多人考入一线名校。教学效果显著，深受学生的好评。

    问题诊断：经过测评及与宋同学的沟通发现，该生数学基础不好，在高中三年里基本没有很好的学习，没有一套完整的学习方法，对于数学学科等于零基础。成绩在四十分左右徘徊。但是他思维非常灵活，对于题目的研究很好，做题能举一反三，创新意识比较强，能灵活运用知识的联合。并且做题比较严谨，和其性格有分不开的关系。

    辅导方案：从学生的数学基础薄弱特点出发，首先对学生的基础知识进行加强训练，查漏补缺，打牢基础；其次是对学生做题的难度广度进行拓展，最后对学生进行高考题型的模拟训练。在高考前再进行一遍深入的知识串线梳理。加强学生的自信心。

    辅导效果：经过大约三个月的辅导，学生已从入学时不到40分慢慢提高了，在考前的几次模拟考试中都在及格分数左右，学生对学习增强了自信心，期中考试的时候考试分数已经提到了78分。

    物理老师张老师：张老师的授课风格是比较有耐心、有责任心，讲课细致，善于把复杂的问题模型化，化繁为简，各个击破。对高考命题规律、备考方案、应试技巧、解题速度有较为独到的研究，授课采用“一点、一讲、一例、一练”即每个重要知识点对应一段讲析、一道典型例题，然后总结这类题目的解题方法技巧、警示误区，同类习题类比训练，从而达到举一反三，融会贯通知识点的目的。

    问题诊断：在学习方面，主要缺少学习方法与应试技巧，而且学习习惯不好，有边做题边看公式的习惯，并喜欢对着答案解题，使得学生逐渐养成依赖答案的习惯，看不到答案很难静下心解题。 该生基础知识能理解，但难以达到熟练的程度，概念定理易混淆。做选择题时经常凭主观判断，不愿意分析，且考试过程中对时间分配不合理，不懂得舍弃，从而造成时间的浪费影响成绩，对知识的灵活程度掌握不好。在解题过程中难以做到学以致用，比较懒散，畏难情绪较重，挑战性及竞争意识不强。

    辅导方案：先与学生沟通，了解学生目前学习状态及其知识点的薄弱环节，淡化物理的学习难度，增强学生学习物理的信心。 授课过程中从简单知识点入手，语言通俗易懂，紧密联系实际，激发学生的学习兴趣。课堂上与学生多交流，多互动以吸引学生的注意力，让学生在学习中找到自信。 学习过程中纠正学习中一些不好的学习习惯及其方式。对其基础知识进行复习巩固，使其跟上学校的复习进度，平时练习控制不看答案，并先浏览试卷，先易后难，准确把握时间。

    辅导效果：经过大概3个月的补习，该生的学习成绩有了实质性的飞跃，目前物理成绩已位居班内前十位。最近一次月考，该生的物理成绩已达到80分，位居班内第7位，总分已由三个月前的五十位到目前的20位。提高了思维的灵活性，合理安排时间解答问题。

    英语老师周老师，从事高中英语教学工作11年，对高中英语教学、高考辅导都有丰富教学经验。能够通过对学生扣分点针对性讲解，攻克薄弱点，构建英语知识体系，迅速提分，改善学习习惯！学生乐于接受，理解快，注重答题方法和技巧的培养，许多经过李老师教学的学生成绩进步明显。

    家长评价：周老师讲课非常有耐心，课讲的很细致，内容的针对性强，讲的基本上都是经常考的题目。我孩子之前对英语不是特别感兴趣，所以一直就是英语成绩拖后腿，影响他的总分和排名。周老师讲课过程中非常注重我孩子的感受，不仅讲授知识，还培养了我孩子对英语学习的兴趣，补习完后孩子英语是提高了25分左右，真是非常感谢周老师。